恒恒的语言行为干预
个人资料
恒恒，4岁，女孩，缺乏主动与他人互动的意识及兴趣
家庭背景
爸爸较少关心孩子的情况，家住农村，孩子多与妈妈及姥爷接触
问题原因分析：
自我刺激；独处时无所事事，感到无聊；受挫后，发脾气
针对性解决方案
第一阶段，3周：
建立嘴巴安静，获得奖励的行为反应，并初步理解代币、反应代价
第二阶段，4周：
使孩子在个训课上自言自语的平均次数减少
第三阶段，1周：
取消增强物，改用“有时提醒，有时鼓励”的方式
轩轩的认知能力训练
个人资料
轩轩，2岁半，男孩，只认知汽车 大象 球三种物品
家庭背景
父母高级知识分子，妈妈为了照顾孩子办理了离职手续
问题原因分析：
认知缺陷、理解能力弱、认知和语言的结合差
针对性解决方案
- ·注意力、强化物、思维注意、扩展思维
- ·主体认知、扩展认知、多项寻找、多项翻找、指认两张卡片
- ·命名物品、命名身体部位、命名动作
- ·回答“这是谁的？”、提问“这是谁？”、提问“某人在干 什么？”
彤彤的刻板行为干预
个人资料
彤彤，3岁半，男孩，对周围环境和人员的变化敏感，大哭大闹
家庭背景
单亲家庭，妈妈独自带孩子，爸爸给部分生活费用
问题原因分析：
对于变化不接受，对未知的事情极度恐慌，以哭闹方式发泄
针对性解决方案
- ·教室内物品不规律调整
- ·教室的空间逐渐扩大
- ·强化孩子进入不同房间的行为
- ·在不同的房间内进行学习
- ·泛化：孩子可以转换到更多其他的教室上课
